Вакансии ГБУ ДПО РД "ДИРО"

Должностные обязанности руководителя РМЦ:

 1. Непосредственно руководит и координирует деятельность РМЦ;

2. Участвует в постановке целей и задач муниципальных методических служб;

3. Руководит разработкой системы управления методическими службами муниципалитетов, образовательных организаций;

4. Вносит на рассмотрение ректора Института, коллегиальных органов Института предложения по совершенствованию образовательных программ в обеспечения научно-методического сопровождения образовательных организаций;

5. Обеспечивает функционирование внутренней системы оценки качества деятельности РМЦ и ММС:

- представляет на утверждение ректору Института проекты приказов и перечень мероприятий по мониторингу;

- обеспечивает оперативную обработку и анализ результатов проведенных мониторинговых исследований состояния методической службы РД;

- контролирует ведение базу данных мониторинговых исследований, формулирует предложения по улучшению результатов деятельности системы научно-методического сопровождения образовательных организаций;

- организует правильное и своевременное ведение сотрудниками РМЦ установленной планируемой и отчетной документации;

- контролирует проведение корректирующих мероприятий с методистами, тематических семинаров, методических мероприятий с целью совершенствования компетенций в научно-методической работе;

- обеспечивает деловые связи с муниципальными управлениями образования, методическими службами; взаимодействует с федеральными научно-методическими структурами и т.д. 

Высшее профессиональное педагогическое образование, дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, менеджмента и экономики, опыт методической работы и экспертной деятельности, стаж педагогической деятельности не менее 10 лет, в том числе в должности руководителя     образовательной организации не менее 5 лет.   

Главный специалист Лаборатории:

  1. Планирует свою деятельность в соответствии с задачами Лаборатории и утвержденным планом мероприятий Института.

 2. Разрабатывает и поддерживает систему мониторинга текущего состояния процессов цифровизации и развития инженерно-технического образования в системе общего образования Республики Дагестан, подготавливает аналитические отчеты по теме.

  3. Проводит исследования и экспертизы практик инновационной деятельности, способствующих созданию условий внедрения и развития цифровых образовательных технологий.

  4. Анализирует, вносит предложения и внедряет процессы по оптимизации информационного взаимодействия субъектов региональной системы общего образования через обработку и (или) сопровождение средств автоматизации.

  5. Устанавливает контакты и развивает сотрудничество с ведущими специалистами соответствующих направлений, органами государственной власти, организациями, научными и образовательными учреждениями.

  6. Подготавливает и проводит практико-ориентированные семинары для образовательных организаций и муниципальных органов управления образованием.

  7. Осуществляет организацию мониторинга и проведение исследований федерального и регионального рынка услуг дополнительного образования педагогических работников в сфере цифровой трансформации образования.

   8. Участвует в научно-практических конференциях, семинарах, вебинарах, проводимых по направлениям деятельности.

  9. Предоставляет отчетность по результатам своей работы в соответствии с утвержденными формами.

главный специалист на 0,5 ставки

На должность Главного специалиста Лаборатории назначается лицо, имеющее высшее образование по направлению деятельности Центра и стаж работы по специальности не менее 5 лет.

в должностной инструкции

Высшее педагогическое образование, являющееся действующим работником образовательной организации в должности  учителя, преподавателя, педагога, высшую квалификационную категорию, стаж работы по специальности не менее 5 лет, а также успешно прошедшее диагностику методических компетенций ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» и повышение квалификации на базе ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»

по должностной инструкции

Высшее образование, соответствующее направлению деятельности Лаборатории и стаж работы по специальности не менее 3 лет.

Методист Лаборатории:

1. Оценивает готовность педагогов к формированию и развитию соответствующего направления функциональной грамотности школьников.

2. Обеспечивает включение в профессиональную деятельность педагогов системы учебных заданий и педагогических ситуаций по формированию и оценке функциональной̆ грамотности школьников.

3. Организовывает внедрение контрольно-измерительных материалов Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», ФИОКО, ФИПИ диагностического инструментария международных исследований качества образования (PISA, PIRLS, TIMSS) в работу педагогов.

2.4. Организовывает знакомство образовательных организаций с результатами научных исследований Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» по проблемам формирования и оценки функциональной грамотности, проведенных по заказу Министерства просвещения Российской Федерации.

Высшее образование и стаж работы по специальности не менее 2 лет

Начальник Отдела:

1.Руководит деятельностью Отдела Института.

2. Организует текущее и перспективное планирование деятельности Отдела с учетом целей, задач и направлений, для реализации которых оно создано, обеспечивает контроль за выполнением плановых заданий.

3. Координирует разработку, внедрение и сопровождение информационной модели СМК.

4. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управления Института.

5. Координирует подготовку предложений по устранению несоответствий, повышению квалификации и мотивации персонала института, улучшению материальной базы, улучшению управления институтом и качеством образования.

6.  Обеспечивает разработку критериев и методов оценки качества учебно-методического, кадрового, информационного и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

7. Контролирует анализ, оценку качества учебно-методического, кадрового, информационного и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

8. Обеспечивает подготовку локальных актов, регламентирующих проведение внутренних проверок (аудита) качества образования.

9. Обеспечивает проведение мероприятий по повышению качества образования, обеспечения его соответствия современному уровню системы дополнительного профессионального образования (ДПО).

10. Организовывает и контролирует мероприятия по проведению внутренних проверок качества образования с подбором необходимых экспертов, в том числе из членов Учебно-методического совета Института.

Высшее образование по специальности «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы по специальности не менее 3 лет или высшее и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, менеджмента и экономики, и стаж работы в руководящей должности не менее 3 лет.

Методист ЦВПиП должен:

1. Участвовать в реализации Политики ЦВПиП;

2. Участвовать в разработке и реализации плана ЦВПиП;

3. Оказывать консультативную и практическую помощь работникам образовательных организаций по соответствующим направлениям деятельности;

4. Принимать участие в разработке программ исследований по заказам органов, осуществляющих управление в сфере образования, образовательных учреждений, проводить исследования, анализ и интерпретацию результатов;

5. Разрабатывать и совершенствовать технологии подготовки и проведения социальных исследований;

6. Разрабатывать справочные, инструктивно-методические пособия и методические рекомендации по проведению исследований основных проблем в образовательных учреждениях;

7. Совместно с психологами, педагогами, социологами и другими специалистами изучать наиболее актуальные вопросы и проблемы социального характера и пути устранения причин, в том числе и социальные девиации;

8. Принимать участие в разработке системы оценочных процедур, комплекса показателей, характеризующих состояние системы образования;

9. Осуществлять подготовку инструментариев для проведения исследований: анкеты, тесты, диагностические материалы, опросники, бланки и др.;

10. Формировать набор методик, оценочно-измерительных, диагностических средств для использования в исследованиях проблем образования;

Высшее образование, соответствующее направлению деятельности ЦВПИП и стаж работы по специальности не менее 2 лет.

Основная задача уборщика ― поддержание чистоты во вверенном ему помещении. Также в обязанности такого сотрудника входит: проведение сухой и влажной уборки, вынос мусора, проветривание помещения, содержание в исправном состоянии инвентаря, своевременный заказ расходных материалов (губок, тряпок, моющих средств и пр.). 

Среднее общее образование