Вакансии МАОУ "ГИМНАЗИЯ №82 УГНТУ"

разработка образовательных программ, основанных на стандартах, установленных органами образования и органами управления образованием;

— внедрение систем и процедур контроля за работой школьников и студентов;

— управление административной и технической деятельностью, касающейся приема студентов и оказания образовательных услуг;

— контроль административной деятельности по планированию бюджета, подготовке отчетов и учету расходов на канцелярские принадлежности, оборудование и услуги;

— выполнение функций руководства для учителей и преподавателей, академического и административного персонала, а также студентов;

— оценка эффективности работы учителей и преподавателей с помощью принятой системы показателей, изучения методов обучения, оценки методик и целей обучения и применяемых учебных материалов;

— продвижение образовательных программ и представительство службы или учреждения в обществе в целом;

— контроль деятельности образовательных учреждений;

— разработка и обеспечение соблюдения дисциплинарного кодекса для создания безопасной и благоприятной среды для студентов и преподавателей;

— организация и использование методов привлечения дополнительных средств вместе с родителями, общественными группами и спонсорами;

Ответственность

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира

• Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)
• Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы

 Ответственность

Социальный педагог должен иметь среднее или высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образования и педагогика», «Социальная педагогика».

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации

• Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики
• Теория и методика преподавания математики

• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

• Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов
• Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ
• Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания
• Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования

• Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся
• Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер
• Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения

• Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными особенностями их развития
• Планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся, в том числе социально уязвимых и попавших в трудные жизненные ситуации
• Разрабатывать психологические рекомендации по соблюдению в образовательной организации психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психического развития обучающихся на каждом возрастном этапе